Análisis de los enfoques didácticos

Análisis de los enfoques didácticos de Cassany, Luna y Sanz (1990).

Los cuatros enfoques que se desarrollarán a  continuación fueron establecidos por Shih (1986), estos se pueden aplicar a cualquier lengua sin distinción de una u otra.

El enfoque basado en la gramática nace en el contexto escolar de la enseñanza de la expresión escrita de la lengua materna. La idea básica  es que para nosotros aprender a escribir debemos tener un dominio total de la gramática de la lengua, es decir, todos los elementos importantes que la construyen. Dentro de las características que este presenta están: tiene una forma homogénea y prescriptiva, solo ofrece un solo modelo al alumno, se presentan como particularidades de la lengua, etc. En este el curriculum de la programación se basa en los contenidos gramaticales. La puesta en práctica se basa en que el docente explica un contenido, luego los alumnos lo comprenden y por último realizan actividades tanto mecánicas como abiertas y el docente las evalúa.

El enfoque basado en funciones, este nace en el contexto de la enseñanza de una segunda lengua y enfocada en una metodología: la comunicativa, desarrollada en Europa durante los años 70, cuya relevancia es enseñar una lengua para usarla, para comunicarse. Recibe influencias de la sociolingüística que no es más que una disciplina que estudia las lenguas tanto diacrónica como sincrónicamente en su contexto social. Lo más importante de este enfoque es el énfasis en la comunicación o en el uso de la lengua en el contexto cotidiano.

Enfoque basado en el proceso, este de desarrolló a partir de los años 70 en Estados Unidos, se creó por medio de una investigación de varios psicólogos que se preguntaban que hacían sus alumnos antes, durante y después de escribir un texto, por la sencilla razón que los métodos utilizados no arrojaban resultados satisfactorios.

Este enfoque pone énfasis en el proceso de composición, en contraposición a los anteriores, que premiaban el producto acabado y listo. Es decir, en el aula el énfasis debe ponerse en el alumno en cómo fue su proceso de desarrollo de x tema, en cuales habilidades y destrezas adquirió.

Enfoque basado en el contenido, se desarrolló paralelamente en dos contextos académicos distintos, en Estados Unidos durante la década de los ochenta: por una parte, en los cursos de escritura de las universidades y colegios; por otra, en las escuelas básicas y medias enfocadas en el curriculum. Su énfasis es la supremacía del contenido por encima de la forma. Se trata de que los alumnos escriban sobre temas de todas las materias, además de practicar y mejorar su expresión.

De esta forma, la enseñanza de la expresión escrita rompe los límites de la asignatura de lengua y pasa a cubrir todo el curriculum.

En conclusión, todos estos enfoques están creados para enfocarse en un contexto y relevancia específica, en donde unos se enfocan en el alumno, otros en el contenido, proceso y funciones. Pero todos encaminados a la adquisición de conocimientos, aunque unos son más efectivos que otros en cuanto a rapidez se refieren. Estos fueron elaborados por la necesidad de mejorar la práctica pedagógica.

Documento donde se extrajo la información: file:///C:/Users/pc/Downloads/DialnetEnfoquesDidacticosParaLaEnsenanzaDeLaExpresionEscr-126193%20(2).pdf