Cuadro de los enfoques didácticos de Cassany, Luna y Sanz.

Cuadro de los enfoques didácticos de Cassany, Luna y Sanz
Enfoque basado en la gramática	Enfoque basado en funciones	Enfoque basado en el proceso	Enfoque basado en el contenido
Nace en el contexto de la enseñanza de la expresión escrita en la lengua materna. La idea básica  es que para nosotros aprender a escribir debemos tener un dominio total de la gramática de la lengua. El estudio de la lengua se presenta de una forma homogénea y prescriptiva. La práctica docente se basa en la explicación de la gramática y su aplicación posterior a través de los ejercicios. El curriculum se basa en los contenidos gramaticales.	Nace en el contexto de la enseñanza de una segunda lengua. Se enfocada en una metodología: la comunicativa, desarrollada en Europa durante los años 70, cuya relevancia es enseñar una lengua para usarla, para comunicarse. La práctica docente se baja en ejemplos verosímiles, se analizan los modelos, se realizan prácticas cerradas de producción escrita. La programación se basa en un conjunto de funciones o actos de habla.	Se desarrolló a partir de los años 70 en Estados Unidos, se creó por medio de una investigación de varios psicólogos que se preguntaban que hacían sus alumnos antes, durante y después de escribir un texto. Lo más importante es el proceso de composición, en contraposición a los anteriores, que premiaban el producto acabado y listo. Otro aspecto es la corrección pues no se corrige el producto sino el proceso de redacción: no importa erradicar las faltas de gramática del escrito.	Se desarrolló paralelamente en dos contextos académicos distintos, en Estados Unidos durante la década de los ochenta: por una parte, en los cursos de escritura de las universidades y colegios; por otra, en las escuelas básicas y medias enfocadas en el curriculum. Pone énfasis en lo que se dice en el texto, en el contenido, y no en cómo se dice, en la forma; no se escribe sobre la experiencia personal de cada uno; la habilidad de la expresión se integra en otras habilidades lingüísticas que debe poseer el alumno Otras experiencias didácticas muy relacionadas con este enfoque son el trabajo organizado por tareas y el conjunto de la disciplina.

Documento donde se extrajo la información: file:///C:/Users/pc/Downloads/DialnetEnfoquesDidacticosParaLaEnsenanzaDeLaExpresionEscr-126193%20(2).pdf