Realizan un cuadro o
mapa conceptual de las propuestas de enseñanza y aprendizaje para favorecer la
adquisición de estrategias de lectura.
Concepto de estrategias
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Tipos de estrategias
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Propuestas de enseñanza y
aprendizaje
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Las
estrategias de lectura son varias actividades que realizamos mientras leemos
y nos ayudan a comprender lo leído para poder obtener la información que
buscamos, interpretar los textos y disfrutar de la lectura.
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Muestreo:
Es cuando tomamos
partes de la información que tenemos (palabras, imágenes o ideas) que
funcionan para lograr la comprensión de las demás partes. Esta estrategia está
muy relacionada con la predicción e inferencia pero no se limita a ellas.
Predicción:
Simplemente es
suponer y decir lo que sucederá después, para esto, al leer nos apoyamos en
el conocimiento previo que tenemos del mundo. Esta estrategia nos permite
“saber” el final de una historia, la lógica de una explicación, la
continuación de una carta, etcétera, antes de conocerlos.
Anticipación:
Esta estrategia
está muy relacionada con la predicción, pero sin necesidad de
justificación. Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee va
haciendo anticipaciones, pueden ser al esperar que la frase termine con
alguna palabra, al darle un significado al tema.
Confirmación
y Autocorrección.
Las predicciones y anticipaciones que hace un lector, generalmente son acertadas y coinciden con lo que realmente aparece en el texto. Es decir, el lector las confirma al leer. Sin embargo, hay ocasiones en que las predicciones o anticipaciones son incorrectas. Aquí es donde interviene la confirmación y autocorrección.
Inferencia:
Es el hecho de
suponer las causas de lo que se ha dicho o leído, basándose en los
conocimientos previos que se tienen del mundo.
Monitoreo:
Consiste en evaluar
la comprensión que se va alcanzando durante la lectura, lo que conduce a
detenerse y volver a leer o a continuar encontrando las relaciones de ideas
necesarias para la creación de significados.
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Decirles
el título del libro a leer y promover que los niños inventen una historia a
partir de él.
·
Leerles
un texto y pedir que le pongan título.
·
Leerles
noticias y rescatar los datos principales.
·
Hacerles
preguntas para averiguar qué conocimientos previos tiene del tema.
·
Preguntarles
acerca de experiencias relacionadas con lo que se les está leyendo.
·
Hacerles
preguntas de lo que creen que pasará y pedirles que lo justifiquen.
·
Pedirles
que describan a los personajes o los lugares (sin haber visto imágenes).
·
Hacer
una pausa cada que en la lectura aparece un verbo transitivo (llevar, cargar,
conseguir) y pedir que ellos la terminen. Pedirles que hagan predicciones y
anticipaciones para después confirmarlas en la lectura.
·
Preguntarles
qué diferencias hay entre lo que ellos creían que pasaría y lo que pasó.
·
Las
razones de los hechos.
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Las
causas de lo que los personajes sienten.
·
El
razonamiento detrás de lo que los personajes deciden.
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La
atención que se ha prestado a la lectura.
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Las
ideas que se formularon a partir del texto.
·
La
comprensión de la secuencia de hechos.
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El
recuerdo de los detalles
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Documento utilizado: http://lenguajeycomunicacionrosarito.blogspot.com/2013/02/estrategias-de-lectura.html
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